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  “快趴下!左侧有人!”“赶紧投烟幕弹!”“你会玩吗?快和我组团?”寒假来了,海南省儋州市木棠镇一所小学附近的小卖部内热热闹闹,五年级的李书义正和4个同学蹲在小卖部门口“吃鸡”(一种战类游戏)。游戏中,随着角色不断出招,李书义几个人盯着手机屏幕的眼神也“沸腾”起来。

  记者走访发现,随着寒假的到来,相对于城市中忙于上各类培训班的孩子,海南部分乡村留守儿童则忙于用手机上网玩游戏,村里有WiFi的地方则成了他们整天玩手机游戏的据点和“娱乐场”。乡村的大街小巷已经再难看到孩子们追逐嬉戏的身影,有的只是他们三五成群,神态专注地搓着手机屏幕,在虚拟世界打斗的场景。

  中国社会科学院大学全球健康研究中心发布的《青少年成瘾行为调研报告——基于2017/2018青少年健康行为网络问卷调查数据分析》显示,在玩游戏的时间上,留守儿童要高于非留守儿童。尤其是在“每天玩4-5小时”以及“每天玩6小时以上”这两个时间段,留守儿童的比例明显高于非留守儿童——相较于非留守儿童8.8%“每天玩4-5小时”,留守儿童的比例达到了18.8%。

  树荫下、墙根边,常见玩游戏的孩子

  寒假一到,李书义便开启了自我放飞模式,没有了学校老师的管束,父母远在外地务工,除了吃饭睡觉,他一天玩手机的时间少则六七个小时,多则近十个小时。

  “有时候会熬到夜里凌晨,打游戏、看动漫、追剧、看综艺节目,还有聊天。我爸妈在外地打工,管不着我,爷爷奶奶也很好打发,让他们唠叨两句就没事了!”李书义告诉记者,他的同学们几乎人手一部智能手机,平时上课不能玩,下课后,想玩得躲开老师。“现在好了,放假在家,没人管,开启手机游戏模式是‘最快乐的选择’。” 交谈中,记者留意到,李书义多种手机游戏轮番上阵,满格电池的手机,半天就没电了。为此,他就直接坐在电源插座旁,边充边玩。

  说起孙子,李书义的奶奶频频叹气,她说,李书义由她带大,一直都是听话懂事的孩子,可这两年,自从迷上手机游戏后,整个人都变了。

  李书义的奶奶说,每天下课回家,李书义就一声不吭躲在房间,手指在手机屏幕上腾转挪移,偶尔发出一句叫喊。以前自觉完成的家庭作业再也不碰,都是第二天早上临上学前,才匆匆忙忙拿起笔,把作业糊弄一下。

  “自从沉迷手机游戏以后,他的成绩在班级掉到了中下游水平,我很担心,曾去学校和他老师说,可老师也很无奈:家长在家都管不好,我们老师又有什么办法呢?”李书义的奶奶叹息道。

  走访中,记者发现,李书义的情况并不是孤立的现象。在木棠镇的街头巷尾随便转一转,树荫下、墙根边,常见玩游戏的孩子。他们说,喜欢玩游戏,上瘾,停不下来。

  “村里能提供给孩子的活动太少了”

  “班上16个学生中,15人都有手机,有的比我的功能都全。本以为乡下孩子的娱乐方式很原始纯朴,没想到他们也和手机游戏接轨了。”郑玉秀是海南省白沙黎族自治县阜龙乡中心学校一名老师,她所在的学校里70%的学生是留守儿童。

  这两年,学生们下课扎堆儿打游戏的现象引起了她和其他老师的注意。

  刚放寒假,郑玉秀进行了家访,看一下孩子的寒假生活如何安排,孩子们假期在村里聚集打游戏的场景让她心痛不已。

  她发现有的家庭尽管经济条件不好,父母还是会想尽办法满足孩子的愿望,给配置价格不菲的手机。“父母可能是出于长期不在家的愧疚感吧,有些家长可能比城市家长更惯着孩子,特别是男孩子。”郑玉秀说,孩子们手机里一般都是游戏,或是一些短视频、直播软件,几乎没有和学习相关的应用。

  在她看来,乡村孩子沉迷手机游戏,这与孩子们的教育环境分不开。“村里能提供给孩子的活动太少了,特别是假期一到,孩子有大量的空闲时间。相比于和老人说话谈天,打游戏明显更有吸引力。”郑玉秀说。

  她介绍,很多学生尤其是中小学学生由爷爷奶奶照顾,对于学习管理和培养,不可能做到像父母那么精细,还有纵容或者溺爱的倾向。对于孩子沉迷手机游戏的行为,一是他们难以发现,二是发现了也缺乏有效的管理办法。

  “长时间沉浸在游戏中打打杀杀,给孩子带来的负面影响是显而易见的,这不仅仅体现在学习成绩上。无论是对孩子的心理健康发展,还是社会技能培养,都会产生影响。”郑玉秀感叹。

  呼唤有意义的陪伴

  “留守儿童手机游戏成瘾这一新问题,背后是留守儿童教育缺失的老问题。”海南师范大学郭敏老师说。


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